Niby tacy sami, ale inni

Cele:

- rozwijanie percepcji słuchowej,

- zapoznanie z figurami geometrycznymi

1. Ćwiczenia słowne

• Ma zmarznięty z zimna nosek

ten malutki... (Eskimosek)

• Nie jadł śliwek ni malinek

ten mały, czarny... (Murzynek)

• Czy widzicie tego skośnookiego chłopczyka?

Ma żółtą cerę. To syn pana... (Chińczyka)

• Ta dziewczynka to Olka,

ona tak jak i wy – ... (Polka)

2. Zabawa „ Spacer w wyobraźni”

Rodzic prosi dziecko, aby wyobraziło sobie, że otrzymało od czarodzieja siedmiomilowe buty, dzięki którym może bardzo szybko poruszać się i zwiedzać cały świat.

• Dziecko zamyka oczy i próbuje wyobrazić sobie, w jakim miejscu się znalazło, co tam zoba­czyło, kogo spotkało.

• Opowiada o swojej wędrówce w wyobraźni.

3. Określanie różnic między kołem a kulą

Rodzic daje dziecku kartonowe koło i piłeczkę. Dziecko bierze między dłonie kartonowe koło. Powinno dojść do wniosku, że koło jest płaskie, prawie go nie czują między dłońmi. Potem bierze piłeczkę. Tu odczucia są inne: piłeczka zajmuje już trochę miejsca (prze­strzeni), nie jest płaska jak koło.

Potem dziecko rzuca kartonowe koło na podłogę. Ono upada i leży. Potem rzuca piłkę w kształcie kuli. Ona – jak większość kul – odbija się i turla.

Następnie rodzic rozcina koło. Ma dwie płaskie połówki koła. Kroi pomarańczę lub jabłko na pla­sterki, otrzymuje kawałki w kształcie koła. (Rodzic wyjaśnia, że środek każdej kuli ma kształt koła).

Dla chętnych

„Mój portret” Dziecko rysuje na kartce swój portret ( głowa i ramiona). Wypełnia kontury ( kredkami, farbami lub plasteliną ) z porwanych kawałków kolorowego papieru ozdabia ramkę  portretu. Zdjęcie pracy proszę przesłać na e- mail. Zał. 1