Temat tygodnia: Muzyka jest wszędzie. Temat dnia: Muzyka czajnika.

4 Maj

Cel: Rozwijanie mowy.

  1. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.

Dziecko za Rodzicem naśladuje dźwięki wydawane przez przedmioty i zwierzęta:

  • dzwoneczek – dzyń, dzyń, dzyń…
  • biegnące konie – klap, klap, klap…
  • odbijanie piłki – pac, pac, pac…
  1. Zabawa muzyczno – ruchowa ,,Muzyczne figurki”.

Dziecko spaceruje, biega lub maszeruje po pokoju dostosowując tempo do nagrania muzyki zamieszczonej pod poniżej podanym linkiem (kilka pierwszych minut, lub wybiórczo wg upodobań). Rodzic zatrzymuje nagranie co pewien czas, a dziecko podczas przerwy przybiera ciekawą pozę (za każdym razem inną), nie ruszając się przez chwilę.

 https://www.youtube.com/watch?v=6osN3hnLXSQ

  1. Słuchanie wiersza J. Kulmowej ,,Deszczowa muzyka”:

Co to za dzwony?

A to w tej rynnie.

A to muzyka deszczowa płynie.

A to na dachach, jakby na bębnach,

Dudni, dudni ulewa wiosenna.

Tłucze o szyby wesołym deszczem,

bębni kroplami jeszcze i jeszcze.

I na listeczkach gra z całej duszy,

Aż rozkrzyczane słowiki głuszy.

Aż słowik szepcze do słowika:

– To ci muzyka!

Taka muzyka

to jest muzyka,

co?

  1. Rozmowa na temat wiersza:

- Czy odgłos padającego deszczu to muzyka?

- Gdzie jeszcze możemy usłyszeć muzykę?

  1. Zapoznanie z fletem.

Rodzic odtwarza nagranie podane pod poniższym linkiem, a następnie pyta dziecko:

- Czy dźwięk fletu przypomina Ci jakieś inne dźwięki?

 https://www.youtube.com/watch?v=CmwXjj1B4UE

  1. Zapoznanie z dźwiękiem wydawanym przez gwizdek czajnika:

https://www.youtube.com/watch?v=gNoEumqV4cQ

  1. Zabawa z wykorzystaniem gwizdka od czajnika.

Dziecko eksperymentuje z dźwiękiem gwiżdżąc przez gwizdek.

  1. Zadanie dla chętnych:

  Dziecko z pomocą Rodzica sprawdza, które sprzęty i materiały dostępne w domu mogą wydawać różne dźwięki i tworzyć muzykę (np. garnki, patelnie, łyżki, szklanki, kredki, folia itp.) Można spróbować stworzyć domową orkiestrę :)

Język angielski

POZIOM A

Cel: Wprowadzenie w tematykę związana z rodziną.

 

  1. Zapoznanie z nazwami związanymi z rodziną w oparciu o karty obrazkowe z publikacji ,,I love Boo”, poziom A, dostępnej pod linkiem:

https://www.mac.pl/flipbooki

Dziecko ogląda obrazki nr 40-43 i słucha ich nazwy:

- mummy /mama/,

- daddy /tata/,

-a family /rodzina/,

- a house /dom/.

Następnie rodzic zmienia kolejność nazywanych elementów, a dziecko stara się wskazywać właściwe obrazki.

  1. Zapoznanie z kolejnymi nazwami członków rodziny poprzez słuchanie i naukę piosenki z pokazywaniem ,,A Finger Family” (,,Paluszkowa Rodzinka”), dostępnej pod linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=uuNmd0Saros

Słowa:

Daddy finger, daddy finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

 

Mummy finger, mummy finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

 

Brother finger, brother finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

Sister finger, sister finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

 

Baby finger, baby finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

  1.   Poszerzanie słownictwa i rozwijanie umiejętności rozumienia ze słuchu w oparciu o obejrzenie odcinka bajki ,,Peppa Pig” pt. ,,Baby Alexander”:

https://www.youtube.com/watch?v=C7SKFN8B9wI

 

Wygenerowanie poprawnej wymowy bieżącego materiału leksykalnego dostępne na stronie:

https://translate.google.pl